Русский язык считается одним из богатейших в мире, а для его изучения в полном объеме понадобится не один год знакомства с теорией, постоянно подкрепляемой практическими упражнениями. Программа школьного курса построена таким образом, чтобы дети знакомились со всеми разделами языка поэтапно, начиная с самых простых тем. Сначала малышей учат составлять слоги и слова, после - производить звуковой анализ слов. Именно здесь и происходит первое знакомство с функцией мягкого знака, и на этом этапе дети узнают лишь о том, что мягкий знак смягчает согласные звуки.

Разделительный мягкий знак в русском языке

Вот несколько примеров, в которых этот знак употребляется для мягкого произношения отдельных согласных: лень, Мальвина, бальзам . Как видно, мягкий знак для смягчения согласных звуков может употребляться как в середине слова, так и в конце. По мере изучения русского языка детскому вниманию предоставляют следующую тему - разделительный мягкий знак. 2 класс школьной программы предусматривает знакомство с новой, более сложной функцией мягкого знака. Но практика показывает, что эта тема усваивается далеко не всеми. И именно тем, кто по каким-либо причинам упустил данный раздел школьного курса, и понадобится данная статья.

Этапы изучения материала

Как правило, педагоги для более легкого восприятия изучение данной темы разделяют на несколько этапов:

Значение разделительного мягкого знака

Как уже говорилось, слова с разделительным мягким знаком отличаются от тех, где он употребляется лишь для смягчения согласных звуков. В первом случае написание этого знака просто необходимо для правильности звучания слова. В таких случаях мягкий знак показывает, что гласный и согласный звук не должны сливаться, а произноситься раздельно. Например: солови - соловьи, солю - солью, песа - пьеса . А во втором случае наличие мягкого знака может полностью изменить лексическое значение. Например: мел - мель, кон - конь.

Написание слов с разделительным мягким знаком

При написании слова с разделительным мягким знаком могут возникнуть следующие ошибки:

Звуковой анализ слов с мягким знаком

При изучении данной темы так же, как и в первом классе, все слова раскладывают на звуки, чтобы ребенок мог понять их конструкцию. Для примера разбора возьмем слово «семья» . Используя лишь обозначение звуков, его можно записать так: с`эм`й`а . Далее производят анализ каждой буквы в отдельности, указывая ее принадлежность к гласным или согласным звукам, мягкость, парность, тип (глухой или звонкий звук), для гласных также обязательно обозначить ударность. При таком разборе разделительный мягкий знак записывают символом мягкости возле согласного звука и буквой «й».

Слова с мягким знаком для звукового анализа

Для того чтобы лучше запомнить, как проводить звуковой анализ слов с разделительным мягким знаком, нужно немного поупражняться. Для этого следует разобрать хотя бы 10 слов с разделительным мягким знаком. Такое практическое задание поможет надолго закрепить эту тему в памяти. Для разбора можно взять следующие слова: колье, вьюга, кальян, веселье, барьер, варенье, чутье, друзья, вязанье, соловьи.

Как переносить слова с разделительным мягким знаком?

Достаточно часто у детей перенос слов с разделительным мягким знаком вызывает трудности. Однако в этом нет ничего сложного, главное - правильно разделить слово на слоги. При этом следует помнить, что мягкий знак нельзя отделять от предшествующей ему согласной буквы. Стоит также отметить, что нельзя отделять от слова и переносить одну букву, поэтому ее всегда нужно присоединять к предыдущему слогу. Немаловажно уяснить и тот факт, что перенос бывает прямой (согласный + гласный) и обратный (гласный + согласный). Примеры переноса слов: вью-га, обезь-яна, хло-пья, пе-рья, со-ло-вьи, во-ро-бьи, ко-лье, каль-ян - это правильный перенос слов с разделительным мягким знаком. Ни в коем случае нельзя отделять мягкий знак от согласной и присоединять его к гласной букве, ровно так же, как нельзя отделять одну гласную от слова. Перенос должен осуществляться только после того, как слово разбито на слоги.

Как закрепить материал?

Для того чтобы закрепить знания, полученные при изучении темы о разделительном мягком знаке, нужно особое внимание уделить практическим занятиям. В первую очередь необходимо научиться определять, какую именно функцию выполняет мягкий знак в каждом отдельно взятом слове. Далее следует сделать звуковой разбор нескольких слов, чтобы в памяти четко закрепилось произношение слогов с разделительным мягким знаком. Только после этого можно приступать к разбору слов по слогам и написанию под диктовку.

Упражнения для закрепления

Теория всегда должна подкрепляться практическими заданиями. Именно упражнения позволяют наиболее глубоко вникнуть в тему, что ведет к наилучшему усвоению материала. Не исключение и тема «Слова с разделительным мягким знаком». Примеры упражнений:

В наборе слов - моль, ткань, листья, гостья, боль, колье - следует определить, в каких словах мягкий знак употребляется для мягкости согласного звука, а в каких он является разделительным.
Необходимо записать транскрипции ко всем приведенным выше словам. Они должны выглядеть так: [мол’], [ткан’], [л‘ист’й’а], [гост’й’а], [бол’], [кол’й’э].
Запишите группу слов с разделительным мягким знаком под диктовку.

) и выполняет несколько служебных функций:

разделительная функция,
обозначение мягкости согласного на письме,
показатель грамматических форм.

Разделительный мягкий знак.

Ь в качестве разделительного знака употребляется после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и. :
семь я [с’эм‘й’ А], ль ёт [л‘й’ от], вь юга [в‘й’ уга], соловь и [салав’й’и], муравь я [мурав‘й’ а], рожью [рОжй’у ].
После приставок Ь никогда не пишется

Ь разделяет предшествующий ему согласный и согласный звук [й’] (- всегда звонкий, всегда мягкий), подсказывая при этом появление звука [й’].
Я солю [сал’У] щи солью [сал’й’У].
Пылю пылью .
Коля несёт колья .
Сначала полю , потом полью .

Неразделительный мягкий знак.

Обозначение мягкости согласного (кроме шипящего).
- Ь обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова:
  моль , роль , пять , фонарь .
  При этом мягкость или твердость согласного в конце слова определяет разные по смыслу слова:
  тол — толь, угол — уголь, вес — весь, ясен — ясень, ел — ель, дан — дань.
- в середине слова Ь обозначает:
  - мягкость согласного перед твердым согласным:
    Кузь ма, кось ба, пись мо, паль ма;
  - Ь пишется между двумя мягкими согласными, только в том случае, если при изменении слова второй согласный становится твердым, а первый остается мягким:
    Кузь ме (изменили слово — Кузьма, чтобы м стал твердым), кось бе (косьба) , в пись ме (письмо), на паль ме (пальма);
    
    Например, гвозд и [гвОз’д’и] мягкий знак не пишется — гвозд одёр, где з — твердый звук.
  - мягкость согласного Л перед любыми другими согласными (не Л):
    маль чик, боль шой, боль ница, моль берт.
Мягкий знак пишется (орф. №9):
- в конце слов для обозначения мягкости согласных: конь, пять ;
- Мягкий знак в числительных (№41)
  - В Именительном и винительном падежах числительных, обозначающих круглые десятки от 50 до 80 и круглые сотни от 500 до 900, после первого корня пишется мягкий знак Ь: семьдесят, семьсот .
  - в падежах числительного восемь : восьми (род., дат., пр. падежи), восьмью или восемью (тв.падеж) ;
- в творительном падеже множественного числа некоторых существительных и числительных: детьми, людьми, четырьмя ;
- в стечении согласных после л , перед м, б, г, к : мольба, письмо, резьба, возьму ;
- в середине слова между двумя мягкими согласными : скользить ;
- у возвратных глаголов в повелительном наклонении и большинства глаголов в неопределенной форме: одевать — одеваться, бежать, мыть — мыться ; приготовь, приготовься, приготовьтесь (повелительное наклонение); назначьте;
- в прилагательных, образованных от названий месяцев (кроме январский ): июньский, сентябрьский .
Мягкий знак не пишется
- внутри сочетаний чк, чн, нч, нщ, рщ, рч, щн, ст, нт, нн :
  ночк а, ночн ик, конч ик, барабанщ ик, спорщ ик, испорч енный, помощн ик, мост ик, банти к, осенн ий.
- между двумя мягкими Л : илл юзия, колл екция .
- у числительных от 50 до 80 и от 500 до 900 на конце слова: пятьдесят, пятьсот.
Ь — показатель грамматических форм.
- -ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах (№ 23)
  - Если глагол на -тся, -ться отвечает на вопросы настоящего или будущего времени (нет Ь в вопросе), то перед -ся мягкий знак не пишется: Купается (что делает? наст.вр.) . Если глагол отвечает на вопросы неопределенной формы (есть Ь в вопросе), то мягкий знак пишется: купаться (что делать? — неопр.ф.) .

Зрительные и слуховые предупредительные диктанты.

Варенье, веселье, здоровье, ненастье, печенье, платье.

Белье, жилье, живьем, ружье, чутье, чье, вьется.

Воробьи, муравьи, ручьи, соловьи, ульи, чьи.

Вьюга, вьюн, бьет - бью, вьет - вью, льет - лью, пьет - пью, шьет - шью, елью, дверью, костью, ночью, осенью, пылью, сетью, тенью, шерстью, грязью.

Братья, друзья, деревья, звенья, крылья, колосья, листья, обезьяна, перья, прутья, свинья, семья, скамья, стулья, сучья, сыновья, хлопья, чья, Илья, Дарья, Наталья, Софья, Татьяна, волчья, козья, лисья, медвежья, овечья, оленья, птичья, собачья.

1. Хорошо сидеть под тенью дуба. 2. Охотники взяли волка живьем. 3. Обезьяна Чита ела банан. 4. Петух захлопал крыльями.

1. На пол положили медвежью шкуру. 2. У свиньи хвост крючком. 3. Хлопья снега упали на землю. 4. У Натальи платье из льна.

1. Ворона вьет гнезда на деревьях. 2. Пришла осень с дождями и грязью. 3. Татьяна пьет козье молоко. 4. Летом мы всей семьей едем на море.

1. Осенью с деревьев опадают листья. 2. У собаки Джека отличное чутье. 3. Мы набрали много ягод на варенье. 4. Муравьи - санитары леса. Не трогай муравьиную кучу.

1. Воробьи шумной стайкой сели на крыльцо. 2. Илья упал в сугроб. 3. Рыбаки ловят рыбу сетью. 4. Я пью молоко и ем печенье.

1. Скамья под тенью дуба. 2. Отряд строился по звеньям. 3. Чья это нора? Это лисья нора. 4. Ночью был дождь. Он льет весь день.

1. Береги свое здоровье. Чаще дыши свежим воздухом. 2. Закрой дверь. Дверью не хлопай. 3. Конь бьет копытом. 4. Из зала убрали стулья.

1. Лена гладит белье. 2. У грача жилье из прутьев. 3. У ржи спелые колосья. 4. У орла сильные крылья.

1. Овечья шерсть очень теплая. 2. Нашу собаку зовут Вьюн. 3. Под елью сидит белка. 4. Надя шьет кукле кофту.

1. Наши лучшие друзья - птицы. 2. Борись с грязью и пылью. 3. Чаще чисти свое платье. 4. У ручья куры.

Осень в лесу.

Осенью в лесу тихо. Укрыли землю мокрые листья. Деревья стоят голые. Часто льют дожди. Холод загнал зверей в норы. Только ветер нарушает тишину леса. Трещат от ветра сучья. Качаются верхушки деревьев.

Наша семья.

Наша семья большая. Мои братья ходят в школу. Сестра Дарья работает на пчельнике. Там много ульев. Отец работает на поле. Мать ухаживает за свиньями. Каждый делает свое дело.

Праздник.

Наступил май. Вот и праздник. Над крышей вьется красный флаг. Люди вышли на площадь. В девять часов бьют куранты. Вот и салют. Мы идем домой. Там нас ждет пирог и чай с вареньем.

Выборочные диктанты.

Приходите к нам, друзья!

Эту елку выбрал я.

(С. Михалков.)

Воробьи вокруг скакали,

Видно, корм себе искали.

(О. Высотская.)

Листопад.

Листья желтые

(В. Мирович.)

Суровой дышит осенью

Прозрачная вода.

Деревья листья сбросили,

Встречая холода.

(Г. Ладонщиков.)

Осторолсная лисица

Подошла к ручью напиться.

(Г. Ладонщиков.)

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

(Г, Ладонщиков.)

Вьются флаги у ворот,

Пламенем пылая,

Видишь, музыка идет

Там, где шли трамваи.

(С. Маршак.)

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

(С. Маршак.)

Кто видел у нас

В магазине Андрюшку?

Он самую лучшую

Выбрал игрушку -

Он выбрал ружье,

И сказал продавец:

Ты будешь охотником.

Ты молодец!

(С. Михалков.)

Мои друзья-приятели

Зря времени не тратили.

(Л. Зубкова.)

У клена листья разные:

Зеленые и красные…

(Л. Зубкова.)

Видит вьюга чудо это:

Солнце, вербу и скворца,

Вьюга хмурится от света,

Вьюга тает у крыльца.

(Л. Зубкова.)

Я вам загадаю загадку,

А вы разгадайте ее!

Кто ставит на пятку заплатку?

Кто чинит и гладит белье?

(Е. Благинина.)

Муравьи свой город строят

Только к югу от сосны.

(Б. Раевский.)

В лесу мурашки-муравьи

Живут своим трудом.

У них обычаи свои

И муравейник - дом.

(С. Михалков.)

Самодиктанты.

Мама, папа, брат и я -

Это дружная … (семья).

Что мне холода бояться!

Я привыкла закаляться.

Кран доволен, кран смеется -

На меня водичка … (льется).

У бабушки нашей хватает забот:

Для внучки Наташи и вяжет и … (шьет).

Ах, какое объеденье -

Земляничное … (варенье).

А ну-ка, веселее

Ударим молотком,

Покрепче, посильнее

Мы гвоздики … (забьем).

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы … (льет).

1. Я люблю кукурузные хлопья с молоком. 2. Друзья нашли волчью нору. 3. Из трубы вьется дымок. 4. Бегут по оврагам звонкие ручьи.

1. Под елью прячутся ежи. 2. Сыновья тети Дарьи - рабочие. 3. Мед очень полезен для здоровья. 4. Тело птицы покрыто перьями.

1. Чья майка? Чьи чулки? Чье платье? Это вещи маленькой Лены. 2. Братья Поповы спешат на завод. 3. Брату подарили ружье и барабан.

1. Скоро польет дождь. 2. К белью пришили пуговицы. 3. Вечером я полью огород. 4. Витя делает колья для забора.

1. За столом вся семья. 2. Я вылью воду из кувшина. 3. Друзья встречали вместе Новый год. 4. Оленьи рога красивы.

В лагере.

Утром дети пьют чай. Потом они идут к морю. Волны бьют о берег. Ребята купаются и играют в мяч. Кругом шум и веселье. Звучит горн. Он зовет на обед.

Собака Вьюга больна. Друзья Петя и Толя кормят ее. Они дают ей теплое молоко. Скоро собака будет здоровой. Друзья рады.

Весна пришла.

Кончились вьюги. Пришла весна. Солнышко льет тепло. Бегут и журчат ручьи. На деревьях зеленеют листья. Ползают муравьи. Громко чирикают воробьи.

На бульваре.

Мы с друзьями были на море. Вдоль моря тянется бульвар. Часто мы гуляли по бульвару. Хорошо на скамье под тенью пальм. Листья у пальмы широкие, большие. Слышны звуки вальса. Всюду веселье.

На охоту.

Дед обещал взять меня на охоту. Ночью я не мог спать. Вышли рано на зорьке. У деда через плечо ружье. У меня сумка. Чьи это следы на снегу? Это след лисицы. А вот и лисья нора. Дед взял лису живьем. Охота удалась.

Творческие диктанты.

1. Весна, птицы, вить, гнезда.

2. Часто, осень, лить, дожди.

3. Снег, видны, лиса, следы.

5. Мы, шить, костюмы, праздник.

6. Ночь, кусты, петь, соловей.

Контрольные диктанты.

Ночью мороз затянул лужи. Днем тепло. Журчат ручьи. На голых сучьях кричат грачи. Они вьют гнезда. На поле вышли машины. (20 слов.)

Это наш сад. Весной тут много работы. Взрослые рыхлят землю под деревьями. Ребята собирают мусор. Они жгут сухие листья. Уже прилетели наши друзья-птицы. Они вьют гнезда. (27 слов.)

В лесу жил сторож Илья. Зимой часто Илья ходил на охоту. Знал Илья лисьи и заячьи следы. Знал и птичьи крики. Домой Илья часто приносил большую добычу. (27 слов.)

В лесу журчат ручьи. У ручья растут деревья и кусты. У деревьев большие широкие листья. Они закрывают ручей тенью. К ручью пришел олень. Он пьет воду. (26 слов.)

Была сильная вьюга. Ветер качал деревья. Ветки стучали в окно. Хлопья снега били в лицо. Ночью ветер утих. Снежинки кружились и падали. Снег лег на деревья, на скамьи. (28 слов.)

Бабушка и внучка.

У бабушки есть внучка Таня. Татьяна часто выручает бабушку. То огород польет. То белье постирает. Бабушка любит внучку. Бабушка шьет ей платье к празднику.

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ

I. Мальчик, школьник, воробьи, учительница, борьба, пьёт, пальто, конь, кольцо, шью, фильм, пальчик, капелька, польза, мальва, деревенька, бьёт, альбом, мельница, пень.

II. День, окунь, вьют, васильки, пузырь, веселье, маленький, беленький, вьюга, красненький, сильный, сталь, колосья, боль, вольный, нельзя, перья, больной, семья.

III. Только, учитель, тетрадь, чья, чьё, деревья, друзья, медведь, сделать, рисовать, спросить, петь, шесть, семь, восемь, девять, десять.

2. Записать предложения. Подчеркнуть слова с мягким знаком (ь) в середине.

1. Коротки зимние деньки! 2. Мальчики побежали в школу. 3. На лепестках розы блестят капельки росы. 4. Река покрылась льдом. 5. Возле дома краснеют яркие мальвы. 6. Маша уронила в реку кольцо. 7. Серенький зайка дрожит от холода. 8. Учительница поставила пятёрку. 9, Я больно ударился о дверь. 10. Корова Зорька щиплет траву. 11. В поле злится вьюга. 12. Над лампой вьются ночные бабочки. 13. Девочки пришли в нарядных платьях.

ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

1: Прослушать предложения. Записать и прочитать слова с мягким

знаком (ь) в середине.

1. Домашние животные приносят большую пользу. 2. В сентябре школьники начинают занятия. 3. Сегодня по телевизору интересный фильм. 4. В ночном небе видны огоньки самолёта. 5. Мама постелила на стол льняную скатерть. 6. У отца сильный характер. 7. В чайнике булькает вода. 8. В траве видны голубенькие глазки незабудок. 9. Отец привёз Настеньке аленький цветочек. 10. Муравьи спешат к своему домику. 11. Ласточки устроили под крышей жильё. 12. Осенью льют дожди. 13. Под елью много хвои.

2. Выписать в порядке следования названия месяцев, которые заканчиваются мягким знаком (ь). Перевести их на украинский язык.

Пришёл июнь.

«Июнь! Июнь!» -

В саду щебечут птицы.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Открываем календарь -

Начинается январь.

В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Рыхлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне.

Сенокос идёт в июле,

Где-то гром ворчит порой.

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла.

Собираем в августе

Урожай плодов.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

(С. Маршак)

ОБЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ

Разделить слова с мягким знаком (ь) в конце для переноса.

Во дворе много работы. Надо полить цветы, вскопать землю. Вчера мы посадили тополь. Мы будем ухаживать за ним. Он вырастет и будет давать хорошую тень. Уже распустилась сирень. Красиво в нашем дворе!

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Целый день шёл снег. К вечеру метель закончилась. Дети начали лепить снежную бабу. На улице быстро стало темнеть. Зимой длинная ночь и короткий день. В пять часов вечера уже темно. Надо уходить домой.

ЛЕТО В АЛЬБОМЕ

Сейчас осень. А в моём альбоме лето. Я нарисовал большой букет. В нём нежные ромашки. У них беленькие лепесточки и жёлтенькая серединка. На цветах капельки росы. Хороше вспоминать летние зорьки!

ЗИМНИЙ ПРУД

Вчера был сильный мороз. Наш пруд покрылся льдом. Мальчики надели коньки и пошли кататься. На середине пруда подо льдом пузырьки. Там спят большие рыбы. Нельзя ходить по тонкому льду! Можно провалиться в воду.

СОСУЛЬКА

Вот и весенние деньки. Наденька надела тёплое пальто и вышла на крыльцо. На белом снегу появились чёрненькие проталины. Наденьке на щеку упала холодная капелька. Это свесилась с крыши большая сосулька. Она может упасть и больно ударить. Будь осторожен весной!

Наступила весна. С радостью ждала гостью природа. Отшумели зимние вьюги. Из-под снега виднеются прутья и сучья. Скоро из них будет построено птичье жильё. Ручьями стекает тающий снег. Скоро проснутся муравьи. У ульев закружатся пчёлы. Зашелестят листья на деревьях. Птицы встретят весну радостной трелью.

Разработка открытого логопедического подгруппового занятия по теме «Мягкий знак -показатель мягкости. Разделительный мягкий знак.» Этот урок был дан в рамках областного семинара-практикума для логопедов и учителей-логопедов г. Курска и Курской области по теме «Коррекционно-логопедическая работа по устранению дисграфии и дислексии».

Конспект подгруппового логопедического занятия с учащимися, имеющими недостатки чтения и письма, обусловленные нерезко-выраженным общим недоразвитием речи.

Тема занятия:
«Мягкий знак – показатель мягкости.
Разделительный мягкий знак».

Цели:

формировать представление о различных функциях мягкого знака и разделительного мягкого знака;
формировать приём мышления по определению написания разделительного мягкого знака и мягкого знака, обозначающего мягкость согласного;
формировать у детей правильное представление об акустическом, артикуляционном и графическом образе слов с разделительным мягким знаком;
формировать умение находить в тексте слоги и слова с разделительным мягким знаком;
развивать устную и письменную речь.

Задачи:

научить детей правильному произношению слогов и слов с разделительным мягким знаком;
формировать у учащихся фонематическое восприятие на слоги и слова с разделительным мягким знаком;
развивать умение находить слоги и слова с мягким знаком – показателем мягкости и разделительным;
формировать у учащихся устойчивые навыки правильной записи слов с разделительным мягким знаком;
развивать словесно-логическое мышление, внимание, память, орфографическую зоркость;
развивать умение анализировать, сравнивать, группировать;
воспитывать эмоциональные оттенки на увиденное и услышанное, интерес к русскому языку;
обогащать словарный запас учеников;
формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать партнёра, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату, умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи;
совершенствовать навыки каллиграфии, санитарно- гигиенические навыки.

Оборудование:

мультимедийная установка (проектор, экран), индивидуальная рабочая тетрадь, ручки, цветные карандаши, карточки с заданиями для индивидуальной работы, перфокарты, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! У нас на занятии присутствуют гости. Давайте улыбнёмся друг другу и обменяемся хорошим настроением.

Присядет тот, кто назовёт последний звук мягко в данных словах:

Кон – конь
хор — хорь
Угол – уголь
мел — мель
Ест – есть
брат — брать
Ел – ель

А что помогло изменить эти слова? (Мягкий знак)

Мягкий знак – хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
но в слово часто просится.

Что вы можете сказать об этом мягком знаке? (Звука не обозначает. Может занимать место в середине слова или на конце слова. Показывает, что согласный перед ним произносится мягко.)

Ребята, какие времена года вы знаете?

Сколько месяцев в каждом времени года?

А в году?

Как называется время года, о котором говорится:

Снежок порхает, кружится на улице бело.
И превратились лужицы в прозрачное стекло.

Какие месяцы относятся к этому времени года?

(декабрь, январь, февраль)

Какую букву надо написать на конце этих слов? (слайд)

Проверка. (слайд)

Ребята, а вам нравится зимушка-зима?

Почему? (ответы детей: мне нравится зима, потому что можно кататься на лыжах, санках, коньках, играть в снежки, лепить снеговиков и т.д.)

2. Объяснение нового материала.

Посмотрите на слайд и прочитайте слова (КОНЬКИ, МЕТЕЛЬ, ВЬЮГА) что их объединяет в одну группу. Сколько букв и звуков в этих словах7

Коньки -6 б., 5 зв.
Метель – 6 б., 5 зв.
Вьюга – 5 б., 5 зв.

А почему? Может кто-то знает из вас. Давайте проверим и докажем это.

Посмотрите и прочитайте звук (ль) графически кружок зелёный;

Слог – ЛЯ графически кружок зелёный и красный.

А вот теперь внимание пришёл мягкий знак. Он разорвал, потеснил, отделил, вклинился, разъединил слог ЛЯ. Можно назвать его – разрывательный, потеснительный, отделительный, вклинительный, разъединительный. Всё это синонимы (близкие по значению слова), но правильно он называется – РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК. Теперь я думаю, что вы можете определить тему нашего занятия (речь пойдёт о разделительном мягком знаке).

Что он разделяет? Где его место в слове.

На этот вопрос мы попробуем дать ответ на нашем занятии.

Среди буквосочетаний, произнесите только с разделительным мягким знаком? (слайд)

(ТЬЯ, БЬЮ, ЛЬЮ, ВЬЯ, ВЬИ, ЖЬЕ)

Какой дополнительный звук появляется в названных словах? (Й)

Откуда он берётся? (Гласные второго ряда после разделительного знака распадаются на два звука один из которых звук Й (слайд)

Можно ли почувствовать на слух наличие разделительного мягкого знака в слове? (ДА)

Повторите ЛЯ – ЛЬЯ, как произнесли первый слог – вместе, слитно (посмотрите в зеркало)

А теперь слог ЛЬЯ (как произнесли слитно или раздельно), получилось отдельно, образовалась преграда звук Й, на губах улыбка.

Давайте проверим внимательные глазки.

(Чтение таблиц, таблицы на доске)

Сначала читаем вместе, а потом по очереди (если будет получаться).

Ви-вьи мя-мья рё-рьё
Ря-рья тё-тьё де-дье
Ня-нья сё-сьё пи-пьи
Тю-тью би-бьи тя-тья
Ме- мье ти-тьи ся-сья
Фи-фьи ди-дьи зя-зья
Чи-чьи рю-рью ля-лья
Пя-пья зе-зье ке-кье и т.д.

Ребята, я думаю, что вы можете ответить, что разделяет мягкий знак?

Где его место в слове?

Закрепить нам это поможет правило стихотворение (слайд).

Слева от меня – согласный,
Справа – Е,Ё,И,Ю,Я.
Чтобы не было слиянья,
разделил их ловко я.

3. Физминутка.

(бросаю мяч ученику называя слоги…)

1. «Добавь разделительный мягкий знак»:

Зя-зья, бе-бье, ря-рья, чи-чьи, ся-сья, лю-лью

2. «Убери разделительный мягкий знак»:

Лья-ля, сью-сю, тьё-тё, нья-ня, рье-ре, бьи-би

4. Закрепление.

А) Игра «Один – много» (слайд).

Задание для детей записано в тетради.

Запишите через чёрточку слова во множественном числе. Разделительный мягкий знак подчеркните.

Друг-
Перо-
Дерево-
Крыло-
Лист-
Воробей-

Б) Измените по образцу (слайд) устно.

Юра – Юрьевич, Юрьевна.
Илья – Ильич, Ильинична.
Валера – Валерьевич, Валерьевна.
Василий – Васильевич, Васильевна.

А теперь выполните задание по карточке. (по образцу)

Соня-Софья
Даша-
Таня-
Илюша-
Луша-

Закончили. Карточку отложите. Давайте проверим.

Какое было затруднение (имя Луша).

Ребята, это имя уже устарело и в обычной жизни это имя не употребляется. Но в русских сказках это имя звучало часто (Лушенька — душенька, а полное имя будет Лукерья, правда звучит красиво!). Запишите теперь это имя у себя в тетради.

В) Нужно ли писать букву ь знак в этих словах.(слайд) УСТНО.

Рыс_, ал_бом, дел_фин, плат_е, тен_, друз_я

Что вы скажете?

Ь – показатель мягкости
Ь – разделительный

Г) Запишите слова, разделив их на две группы (слайд).

Счастье, пальто, день, семья, учитель, льёт, сильный, деньки

Кто уверен, что правильно написал слова — поставьте знак уверенности (!).

А кто сомневается, знак сомнения (?).

5. Итог занятия.

Возьмите перфокарты.

Я буду называть по три слова. Там где есть разделительный мягкий знак вы будете ставить «плюс», где нет «минус».

1) + + + гостья, вьюга, льёт

2) + — - счастье, гость, снег

3) + + + оладьи, платье, семья

4) — - + медведь, голубь, вьюга

5) + + + веселье, житьё, гроздья

Соедините все плюсы линией. Какую цифру вы увидели? Поднимите руки, у кого получилась «пятёрка».

6. Рефлексия. (слайд)

Выберите для себя одно из утверждений:

Сегодня на занятии я понял (а) …

Сегодня на занятии я узнал (а) …

На занятии мне было интересно …

На занятии я научился (ась) …

Всем спасибо. Поблагодарите себя. А я благодарю вас. (Возьмите из сундучка сладкий приз). Занятие окончено.

Отметь слово с разделительным мягким знаком. Разделительный мягкий знак (ь). Нахождение места буквы Ь в слове по цифровому ряду